江苏@@高质量培育@@“数字工匠@@”的实践探索@@

　　实体经济是@@江苏@@的@@“看家本领@@”，数字经济@@是@@江苏@@转型发展的@@“关键增量@@”。2022年@@，江苏@@省@@GDP迈上@@12万亿元@@新台阶@@，数字经济@@规模超@@5万亿元@@，物联网@@、工程机械和生物医药等@@10个集群获批国家先进制造业集群@@，数量居全国第一@@@@。促进现代产业体系高质量发展@@，不仅需要掌握核心技术的科研人员@@，也需要一大批掌握现代生产制造技术的产业工人@@，必须加快培养一支高素质@@、专业化@@、复合型的@@“数字工匠@@”人才队伍@@，为@@推进中国式现代化建设提供人才支撑@@。

　　为@@进一步了解数字化转型@@过程中江苏@@高技能人才队伍@@培养现状@@，课题组走访了与江苏@@省@@制造业优势产业链相关的企业@@、职业院校@@。通过座谈会@@、问卷调查和结构访谈等@@，深入了解数字化转型@@过程中江苏@@高技能人才培养的经验@@、问题@@，并提出对策建议@@。

　　江苏@@优势产业链中@@“数字工匠@@”培养的特色亮点@@

　　第一@@，构建数字人才的源头培养体系@@。为@@培育@@“数字工匠@@”，技工院校先行先试@@，初步建立数字化高技能人才培养路径@@。一是@@围绕产业发展设置专业@@，如@@常州技师学院新开设数字技能专业@@，并将数字化内容贯穿于所有专业的人才培养@@。二是@@围绕产教融合加强校企合作@@，如@@淮海技师学院成立首家数字产业学院@@，校企共同制定人才培养方案@@、设置专业课程@@、安排授课师资@@、组织实习实训@@、参与考核评价@@@@，校企参与率达@@100％。三是@@围绕岗位需求共建共享实训基地@@，实现学院实习工位与企业生产岗位无缝对接@@。

　　第二@@，赋能数字平台@@的人才管理机制@@。一是@@使用智能招聘平台@@@@，如@@友达数位科技服务有限公司开展人才数据@@库管理@@，通过大数据@@分析所在岗位的技能人才画像@@，实现人岗精准定位@@，靶向选才@@。二是@@开发智能培训@@平台@@@@，如@@华虹半导体@@（无锡@@）有限公司采用智能化培训@@@@，员工可一键获取对应机台的相关课程@@。三是@@推行@@“人人都是@@开发者@@”，如@@SK海力士半导体有限公司推进代码开发编程语言学习@@，提高员工数字技术能力@@，助力企业数字化转型@@@@。

　　第三@@，强化数字技能的人才激励导向@@。一是@@开展数字技能评价@@认定@@，如@@南通通州区围绕数字产业衍生的新职业@@、新技能@@、新工艺@@，支持企业结合生产经营特点和实际需要@@，自主开展数字技能人才评价@@@@。二是@@打造与时俱进的平台@@@@，如@@扬州市总工会聚焦数字经济@@发展@@，开展劳动和技能竞赛@@20多场@@，助推数字领域产业工人提升技能等级@@。三是@@落实@@“以技提薪@@”，如@@江苏@@中天科技股份有限公司将实行多年@@的@@“知识产权银行@@”写进集体合同@@，个人或集体的创新成果@@，除享受基本奖励外@@，还会以积分形式存入银行账户@@，兑换现金@@。

　　江苏@@高技能人才培养遇到的问题@@@@

　　其一@@，数字技能人才培养处于起步阶段@@，培训@@、评价@@、激励等机制建设亟待完善@@@@。调研过程中@@，只有@@3家企业开展了员工数据@@分析@@、计算机运用能力提升培训@@课程@@，大多数企业并未做相关规划@@。近年@@来@@，江苏@@省@@高度重视数字经济@@发展@@，颁布多项支持制造业企业智能化改造@@、数字化转型@@的政策@@，但与蓬勃发展的数字经济@@相比@@，数字技能人才队伍@@建设还处于起步阶段@@，数字技能类专业开发@@、职业培训@@@@、职业标准和评价@@规范需进一步建设和完善@@@@。

　　其二@@，技能人才结构性短缺与过剩并存@@，传统技能人才面临转型难问题@@@@。随着制造业数字化转型@@@@，一大批高精尖设备取代传统设备@@，对综合素质的要求也不断提升@@，从业者在既有技能基础上@@，需具备一定的数字技能@@，这就导致了以手工操作为@@主的传统产业工人过剩@@，而复合型高技能人才短缺的困局@@。调研过程中@@，多家企业表示@@，除了对外招聘技能人才@@，现在更重要的是@@如@@何帮助现有传统技能人才转型@@，赋能数字技术@@。

　　其三@@，个性化技能培训@@欠缺@@，实训平台@@建设落后@@，为@@中小微企业提供的培训@@不足@@。目前@@开展的公共培训@@大多为@@常见工种的技能等级类培训@@@@，培训@@内容较常规@@，技能水平不高@@，无法满足技师及以上高端技能人才的需求@@，更不适合新兴或细分的行业相关岗位技能培训@@要求@@。实训平台@@对提升技能人才的实操能力有着关键作用@@，但除少数大型企业的培训@@能使用最新设备设施外@@，大部分培训@@单位的实训设施较为@@落后@@，且现有实训平台@@以观摩示范和模拟操作为@@主@@，远达不到真实操作的效果@@。

　　其四@@，产教融而不合@@，校企合而不深@@，培养各方未形成统一体系@@。目前@@，大多数企业与学校合作主要以校园招聘@@、输送实习生@@、共建教育基地为@@主@@，而新型学徒@@、订单培养@@、企业参与举办职业院校@@等深层次@@合作较少@@。从学校角度看@@，大多数教师缺乏产业实践经验@@，难以把握企业用人需求@@，而且教师的科研@@、教学压力较大@@，占据了大量精力@@。从企业角度看@@，一个学生的培养周期至少需要@@3年@@，而很多企业不愿在长线培养上投入大量资源@@。

　　“数字工匠@@”高质量培养的关键举措@@

　　一要筑环境@@，厚植成长沃土@@。促进数字经济@@和实体经济深度融合@@，加快企业@@“上云用数赋智@@”，夯实数字技能人才发展的产业环境@@；推动人才工作数字化转型@@@@，打通各部门间数据@@壁垒@@，建设覆盖全省的人才大数据@@体系@@；建立数字技能人才职业技能等级制度和多元化评价@@机制@@，开展数字职业技能竞赛@@，为@@“数字工匠@@”提供切磋技艺的舞台@@。

　　二要强教育@@，落实协同育人@@。统筹发挥智能制造企业@@、工业互联网@@行业@@、职业院校@@的作用@@，共建共管数字技术职业学院@@，开展数字人才专业建设@@；完善@@“引企进校@@”等多元办学机制@@，推行企业新型学徒制@@，提高人才与市场需求的契合度@@；深化教学改革@@，在学生知识模块中充实数字技能教学内容@@，培育既有行业技术背景又有数字化素养的复合型@@、创新型高技能人才@@。

　　三要抓培训@@@@，提升数字技能@@。建设数字技能人才培训@@平台@@和实训基地@@，聚焦数字技术新职业新工种和紧缺岗位@@，加强职业技能培训@@@@；重视中小微企业@@，特别是@@专精特新企业培训@@需求@@，以产业园为@@单位@@，集中面向企业提供职业技能认定服务和技能培训@@资源信息@@；把熟练掌握数字化知识@@、技术作为@@新时代产业工人的重要培训@@内容@@，促进传统产业工人转型@@。

　　四要广宣传@@，营造浓厚氛围@@。深入推进产业工人队伍建设改革@@，提升产业工人队伍的政治地位@@；将劳模精神@@、劳动精神@@、工匠精神有机融入小学@@、中学@@、大学的思政课@@，培养学生热爱劳动@@、技高为@@荣@@、精益求精的精神品质@@；加大对技能人才的宣传力度@@，通过设立@@“工匠日@@”、劳模工匠馆等@@，宣传技能人才在经济社会发展中的重要作用@@，营造全社会崇尚技能@@、重视技能人才的良好氛围@@。

更多@@精彩@@，请关注@@@@“官方微信@@”