夏智伦@@ 应若平@@ 等@@ | 湖南@@推进教育@@数字化@@@@转型@@@@的创新实践@@

　　摘要@@：在@@数字化@@浪潮的推动下@@，教育@@数字化@@@@转型@@正如火如荼地进行中@@。湖南@@紧抓国家教育@@信息化@@@@2.0试点机遇@@，在@@教育@@数字化@@@@转型@@的创新上取得了阶段性成效@@。文章以湖南@@作为教育@@信息化@@@@2.0试点省@@的探索@@实践@@，全面分析了教育@@数字化@@@@转型@@面临的新形势@@，着重总结了湖南@@的教育@@信息化@@方法@@：以汇聚动能@@、创新思路@@@@、变@@革模式为抓手探索@@教育@@数字化@@@@转型@@新路径@@，以网络联校@@@@、湘教云@@、湘教通@@为支撑打造@@教育@@数字化@@@@转型@@新基座@@，以思政教育@@@@、“双减@@”改革@@、乡村教育@@@@、职业教育@@和教育@@评价为突破变@@革教育@@数字化@@@@转型@@新应用@@@@@@。

　　一@@、全面把握湖南@@教育@@数字化@@@@转型@@新形势@@

　　（一@@）湖南@@教育@@数字化@@@@转型@@获得重大机遇@@

　　没有信息化就没有现代化@@，教育@@信息化@@是教育@@现代化的基本内涵和显著特征@@。习近平总书记在@@致@@2019年@@国际人工智能@@与@@教育@@大会的贺信中强调@@，中国高度重视人工智能@@对教育@@的深刻影响@@，积极推动人工智能@@和教育@@深度融合@@，促进教育@@变@@革创新@@。新时代赋予教育@@信息化@@新的使命@@，教育@@部提出@@《教育@@信息化@@2.0行动计划@@》，要求聚焦新时代对人才培养的新需求@@@@，强化以能力为先@@的人才培养理念@@，将教育@@信息化@@作为教育@@系统性变@@革的内生变@@量@@，支撑引领教育@@现代化发展@@，推动教育@@理念更新@@、模式变@@革@@、体系重构@@[1]。湖南@@作为全国唯一@@的教育@@信息化@@@@2.0试点省@@，获得了加快推进教育@@数字化@@@@转型@@@@的重大战略机遇@@。湖南@@坚持@@将教育@@信息化@@作为教育@@事@@业发展的关键引擎@@，充分激发信息技术对教育@@的革命性影响@@，推动教育@@观念更新@@、模式变@@革@@、体系重构@@，针对问题@@举起新旗帜@@、提出新目标@@、运用新手段@@、制定新举措@@，致力构建网络化@@@@@@、数字化@@、智能化@@、个@@性化@@、终身化的教育@@体系@@，实现@@更加开放@@@@、更加适合@@、更加人本@@、更加平等@@@@、更加可持续的教育@@@@。

　　（二@@）湖南@@教育@@数字化@@@@转型@@具有良好基础@@

　　湖南@@高度重视教育@@信息化@@工作@@，长期坚持@@将教育@@信息化@@摆在@@突出位置@@，持续推动基础条件@@、资源@@体系@@、师生@@素养@@、融合应用@@各方面不断向@@前发展@@。首先@@@@，将教育@@信息化@@经费列入财政预算@@，并要求各地各校每年@@安排教育@@信息化@@经费不低于公用经费支出的@@10%，有力支撑和保障以@@“三@@通两平台@@@@”为重点的教育@@信息化@@建设@@，具备了推进教育@@新基建和教育@@信息化@@融合应用@@的基本条件@@。其次@@@@，整合完成各级各类教育@@资源@@公共服务平台@@和支持系统@@，使优质数字教育@@资源@@服务基本满足信息化教学需求@@和个@@性化@@学习需求@@@@，教育@@资源@@服务体系基本形成@@@@，教育@@资源@@公共服务普惠化@@、便捷化@@、创新化水平明显提升@@。再@@次@@@@，实施@@教师@@信息技术应用@@能力提升工程@@，开展@@全员信息化应用@@能力培训@@，教育@@信息化@@机构和专业队伍信息素养水平明显提升@@，绝大部分教师@@能够主动适应信息化@@、人工智能@@等@@新技术@@变@@革@@。最后@@，突出信息技术与@@教育@@教学@@、教育@@管理的融合@@，强化教育@@信息化@@对教学改革@@尤其是课程改革@@的服务与@@支撑@@，“教师@@主人翁@@、课堂主阵地@@、教研主渠道@@”的新格局逐步成熟@@，教育@@教学信息化融合应用@@成为常态@@。

　　（三@@）湖南@@教育@@数字化@@@@转型@@面临不小压力@@

　　教育@@数字化@@@@转型@@是一@@种复杂多维的变@@革行为@@，不是单纯的信息化或@@IT转型@@，不仅需要教育@@教学设施@@、资源@@、平台@@、环境等@@物质要素的改变@@@@，更需要教育@@教学结构@@、流程的再@@造@@，达到物@@“变@@”、事@@“变@@”和人@@“变@@”相统一@@@@@@，这样才能真正促进信息技术与@@教育@@教学的深度融合@@，实现@@教育@@高质量发展和教育@@现代化@@[2]。推进教育@@数字化@@@@转型@@@@面临着思想理念@@、路径模式@@、保障能力等@@多方面的压力@@，部分地区和学校观念陈旧@@，对教育@@数字化@@@@转型@@的重要性和紧迫性认识不足@@，传统路径依赖比较重@@，存在@@表面上热闹@@，实际上迟滞的问题@@@@。例如@@，部分地区和学校信息化经费保障不充分@@，教育@@信息化@@整体水平与@@教育@@现代化要求相比还存在@@较大差距@@，教育@@信息化@@设备设施的使用频率不高@@，没能达到预期效果@@；信息化建设模式不够科学@@，基础设施@@、平台@@建设等@@引导不够@@，容易被企业绑架@@，“脱离实际需求@@@@”“低小散旧@@”“高价低质@@”等@@问题@@不同程度存在@@@@；教育@@信息化@@应用@@实效@@不够好@@，整体上存在@@明显的@@“重建设轻应用@@@@”倾向@@@@，“光有硬件@@，没有内容@@”“有内容却不受欢迎@@，无人使用@@”等@@应用@@问题@@比较突出@@。

　　二@@、积极探索@@教育@@数字化@@@@转型@@新路径@@

　　（一@@）汇聚教育@@数字化@@@@转型@@动能@@

　　湖南@@省@@委省政府@@将教育@@信息化@@作为重大战略@@，纳入全省规划@@，写入工作报告@@，出台@@《湖南@@省@@“互联网@@+教育@@”行动计划@@（2019-2022年@@）》，建立@@“互联网@@+教育@@”工作领导小组@@、联席会议等@@制度@@。首先@@@@，省委省政府@@主要领导率先@@垂范@@，亲临全省网络大课堂@@讲课@@，亲自提出@@“上联名校@@、下联村小@@”网络联校@@模式@@，带动各级党政领导真正重视教育@@信息化@@@@，形成@@鲜明的高位推动态势@@。其次@@@@，将教育@@信息化@@作为湖南@@省@@@@“教育@@厅长突破项目@@”上报教育@@部@@，要求全省市县两级教育@@局长同步将教育@@信息化@@作为@@“教育@@局长突破项目@@”，形成@@“教育@@一@@把手@@”推动力@@。最后@@，充分整合省教科院@@、省电教馆@@、厅信息中心@@、教育@@电视台等@@直属单位力量@@，同时从高校和基层教育@@系统广纳良才@@，设立教育@@信息化@@战略研究基地@@、数字教育@@资源@@建设应用@@中心@@、智能课堂与@@教育@@大数据@@@@研究发展中心等@@@@5个@@专门机构@@，组建@@8个@@专业团队@@，成为数字化@@转型@@@@突破的攻坚力量@@。

　　（二@@）创新教育@@数字化@@@@转型@@思路@@

　　湖南@@有各级各类学校@@2.8万@@余所@@、师生@@1500余万@@人@@@@，教育@@数字化@@@@转型@@体量大@@、任务@@重@@、要求高@@。推进教育@@数字化@@@@转型@@@@，必须紧盯目标@@、立足实际@@、创新思路@@@@、弯道超车@@。其瞄准@@教育@@的根本任务@@@@，找准数字化@@转型@@@@的痛点难点@@，确立了教育@@数字化@@@@转型@@的@@“三@@四@@五@@”新思路@@，即@@：明确@@“落实立德树人@@、促进教育@@均衡@@、探索@@教育@@未来@@”三@@项使命@@，坚持@@“需求@@牵引@@、应用@@为王@@、实效@@至上@@、持续发展@@”四@@项原则@@，实施@@“新校园@@、新网络@@、新资源@@@@、新平台@@@@、新应用@@@@”五项工程@@。湖南@@教育@@数字化@@@@转型@@的新思路@@集中体现了初心使命@@，始终瞄准@@落实立德树人@@根本任务@@@@，牢记为党育人@@、为国育才的初心@@；集中体现了勇气担当@@，将破解教育@@均衡难题和探索@@教育@@未来@@路径的重任扛在@@肩上@@；集中体现了求真务实@@，以需求@@@@、应用@@、实效@@、持续为导向@@@@，不玩概念@@、不做虚功@@；集中体现了科学实施@@@@，将现实基础与@@教育@@新基建等@@发展机遇有机融合@@，着力推进@@“五新@@”任务@@，致力构建教育@@高质量发展支撑体系@@，推进教育@@数字化@@@@转型@@@@的落地落实@@。

　　（三@@）变@@革教育@@数字化@@@@转型@@模式@@

　　为变@@革教育@@数字化@@@@转型@@模式@@@@，湖南@@进行了如下探索@@@@：首先@@@@，揭榜挂帅@@，培育数字教育@@新势力@@@@。每个@@攻坚团队各负责突破一@@个@@创新项目@@，担负培育数字化@@转型@@@@@@“新势力@@”的攻坚任务@@@@，全力交锋@@、限期突破@@，以成败论英雄@@、不见成效绝不收兵@@。其次@@@@，倒逼转型@@@@，推动传统教育@@新变@@革@@。深刻认知数字领域@@“新势力@@倒逼传统主体@@变@@革@@”的基本规律@@，将教育@@数字化@@@@转型@@分为先@@培育教育@@数字化@@@@新势力@@@@，再@@倒逼传统教育@@进行数字化@@转型@@@@@@“两步走@@”，推动全省教育@@系统迅速转变@@观念@@、理清思路@@、抓好落实@@，着力破解思想观念跟不上数字化@@步伐@@、基础条件支撑不了数字化@@转型@@@@@@、建设模式与@@应用@@实效@@达不到数字化@@要求等@@突出问题@@@@。最后@@，内外循环@@，构建多元合作新生态@@。按照@@“政府@@主导@@、企业参与@@@@、社会协同@@、生态成长@@”的思路@@，建立@@部门之间@@、政企之间@@、媒教之间新型关系@@，与@@宣传@@、团委@@、文化@@、科技@@、卫健@@、工信@@、通管等@@部门共建教育@@数字化@@@@项目@@50余个@@@@，与@@电信基础企业和媒体出版企业共同打造@@教育@@数字化@@@@品牌@@20余个@@@@，形成@@“内容双品牌@@”“生态双循环@@”的多元合作模式@@。

　　三@@、攻坚打造@@教育@@数字化@@@@转型@@新基座@@

　　（一@@）推动数字校园新基座@@的构建@@

　　随着人工智能@@@@、大数据@@@@、物联网等@@新兴技术的迅猛发展@@，传统教育@@生态不断受到冲击@@，教育@@的数字化@@转型@@@@已然开始@@。新技术在@@经济社会各领域的广泛运用深刻改变@@了人才培养目标@@。高质量的教育@@是教育@@现代化发展的内在@@要求@@，也是世界各国教育@@改革@@追求的共同目标@@。推动数字校园新基座@@，构建以学生为中心的连接@@、开放@@、共享@@、适切的教育@@体系@@，打造@@知识为基@@、能力为重的人才培养体系@@，是实现@@教育@@高质量发展的基础支撑@@，需求@@迫切@@、意义深远@@[3]。湖南@@省@@通过@@“网络联校@@”打造@@数字校园新基座@@，实施@@“学校联网攻坚行动@@”“多媒体教室攻坚行动@@”“网络联校@@攻坚行动@@”，联通@@7000余个@@@@农村教学点@@，将网络条件较差的@@9000余所农村学校带宽全部提升到@@100M以上@@，实现@@2.8万@@余所@@学校全部通网@@；配备@@22万@@余间多媒体教室@@，实现@@99.93%的学校拥有@@多媒体教室@@；建成@@101所现代化芙蓉学校@@，创建@@540所新型网络联校@@@@，部署智能化@@设施@@，打造@@数字校园新基座@@，有力地推进学校环境数字转型@@和智能升级@@。

　　（二@@）推动数字资源@@新基座@@的构建@@

　　数字化@@教育@@资源@@具有突破时空限制@@、快速复制传播@@、呈现手段丰富的独特优势@@，必将成为促进教育@@公平@@、提高教育@@质量的有效手段@@，必将成为构建泛在@@学习环境@@、实现@@全民终身学习的有力支撑@@[4]。湖南@@积极打造@@数字资源@@新基座@@@@，打破教育@@资源@@开发利用的传统壁垒@@，拓展完善数字教育@@资源@@公共服务体系@@，推进开放@@资源@@汇聚共享@@@@，为各级各类学校和全体学习者提供@@海量@@、适切的学习资源@@服务@@，实现@@从@@“专用资源@@服务@@”向@@“大资源@@服务@@”的转变@@@@。近年@@来@@，湖南@@整合@@19个@@资源@@服务平台@@@@、建成@@28个@@融合应用@@实验区@@@@、300余个@@@@名师网络工作室@@、400余个@@@@名校网络课堂@@、7000余个@@@@新型资源@@教学点@@，组织省内@@27所高校@@、12个@@区域和@@112所中小学校同步开展@@教育@@信息化@@创新试点@@，重点打造@@智慧教育@@示范区@@、融合应用@@实验区@@、“我是接班人@@”网络大课堂@@、智趣新课堂@@、“大国长技@@”网络大课堂@@、“湘教通@@”治理应用@@@@、新型教学资源@@等@@@@10余个@@@@创新型@@、突破型项目@@，培育新变@@量@@，形成@@“湘教云@@”数字资源@@新基座@@，推进资源@@供给侧结构性改革@@@@，构建网络化@@@@、智能化@@、泛在@@化@@、现代化的教育@@体系@@。

　　（三@@）推动数字治理新基座@@的构建@@

　　充分利用@@云计算@@[5]、大数据@@@@[6]、人工智能@@[7]等@@新技术@@，构建全方位@@、全过程@@、全天候的支撑体系@@，全面提高利用大数据@@@@支撑保障教育@@管理@@、决策和公共服务的能力@@，实现@@教育@@政务@@信息系统全面整合和政务@@信息资源@@开放@@共享@@@@，是推进教育@@治理@@能力和治理体系现代化的关键一@@步@@。湖南@@按照@@@@“复杂事@@情简单化@@、花小钱办实事@@@@”的思路@@，打造@@适合中西部地区的@@“互联网@@+教育@@治理@@”湖南@@样板@@。针对多年@@来形成@@的@@“系统分散@@、信息孤岛@@”问题@@，开展@@“化繁为简@@”“有效迈出第一@@步@@”的系统整合@@，先@@“合起来用@@”再@@“于用中合@@”，实现@@“复杂事@@情简单化@@”。针对教育@@大平台@@@@@@建设投入大@@、周期长的难题@@，按照@@“利旧出新@@”“合力共赢@@”的原则@@，充分利用@@“湘教云@@”[8]原有基础@@，借助系统整合能力@@，辅以必要的改造升级@@，建成@@湖南@@@@“教育@@大平台@@@@@@”，实现@@“花小钱办实事@@@@”。全面整合教育@@政务@@网@@、湘微教育@@@@、19个@@子网站@@、43个@@管理系统@@、11个@@欧宝娱乐靠谱吗 平台@@，提供@@56项在@@线服务和@@10个@@电子证照@@，在@@“湘教云@@”基础上建成@@教育@@基础数据@@库@@、教育@@管理总线@@、教育@@服务一@@体化模块@@，升级建成@@湖南@@@@省@@“互联网@@+教育@@”大平台@@@@，形成@@“湘教通@@”数字治理新基座@@，有力推进教育@@治理@@体系和治理能力现代化@@。

　　四@@、融合开拓教育@@数字化@@@@转型@@新应用@@@@@@

　　（一@@）创新思政教育@@数字化@@@@转型@@应用@@@@

　　湖南@@勇担时代赋予教育@@的使命@@，瞄准@@“网络时代如何有效育人@@”这一@@现实难题@@，探索@@利用网络有效开展@@思政教育@@的场景@@、模式和生态@@，开创@@“我是接班人@@”网络大课堂@@，在@@全国率先@@推行@@“大规模@@、常态化@@”“融媒体@@、数字化@@”“全社会@@、生态化@@”的网络思政教育@@@@[9]，实现@@“全省一@@盘棋@@、共上一@@堂课@@”“每月一@@大课@@、每周一@@活动@@”，开辟思政教育@@的新阵地@@。在@@思想和内容上坚持@@守正@@，在@@形式和渠道上大胆创新@@，融合影视@@、综艺等@@媒体制作方式@@，借力网络@@、平台@@等@@传播渠道@@，推动思政教育@@数字化@@@@转型@@@@，实现@@“思想红@@”与@@“流行红@@”统一@@@@，使思政课具备学生喜闻乐见的吸引力和感染力@@，引导青少年@@由@@“追综艺@@”“追明星@@”变@@为@@“追大课@@”“追榜样@@”，单节课学习人次@@突破@@3000万@@，单个@@平台@@学习人次@@突破@@1亿@@，总学习人次@@超过@@12亿@@。

　　（二@@）创新基础教育@@数字化@@@@转型@@应用@@@@

　　湖南@@打造@@了全新的数字化@@@@、网络化@@、生态化@@在@@线基础教育@@品牌@@“智趣新课堂@@”，通过动漫形象@@“芒果果@@、莓朵朵@@”的剧情演绎和趣味互动@@，让学生在@@@@“课堂上用@@、客厅里学@@”，真正实现@@@@“有智有趣@@，爱看爱学@@”，有效破解学科资源@@普遍不受欢迎的难题@@。目前已上线@@1500余名智趣名师@@、9000余套智趣资源@@@@，在@@课堂教学@@、课后服务@@、居家学习中大受欢迎@@，线上互动学习并发高达@@66万@@人@@，成为服务@@“双减@@”需求@@、促进教育@@均衡@@、提升教育@@质量的有力举措@@。“智趣新课堂@@”在@@农村地区使用效果更为突出@@，农村学生非常喜爱@@，教学质量提升明显@@，为教育@@优质均衡作出了实质性贡献@@。

　　（三@@）创新职业教育@@数字化@@@@转型@@应用@@@@

　　职业教育@@在@@培养多样化人才@@、传承技术技能@@、促进就业创业过程中@@，发挥着不可替代的作用@@。随着我国产业升级调整@@，各行各业对技术人才的需求@@越来越紧迫@@，现代职业教育@@的创新发展必须得到重视@@，特别要营造良好的职业教育@@风气@@，切实增强职业教育@@适应性@@，做到职业教育@@数字化@@@@的转型@@突破@@[10]。湖南@@着眼部省共建职业教育@@高地战略@@，打造@@“大国长技@@”职业教育@@品牌@@，推出网红明星教师@@和流量视频课程@@，打通学习评价认证和企业人力资源@@@@，探索@@“有力吸引学生@@、有效服务企业@@”的新型学习模式@@，促进学生树立人生自信@@、学到有用技能@@、担当复兴大任@@。目前已创立@@15个@@可以实现@@学生@@、教师@@、企业三@@方互动的@@“大国长技@@”职业教育@@新社区@@、8个@@虚拟仿真实训场@@、1200余套活页式数字教材@@，深受教师@@和学生喜爱@@。

　　（四@@）创新教育@@评价数字化@@转型@@@@应用@@@@

　　教育@@评价改革@@@@[11]是当前的难点@@，湖南@@通过开展@@伴随式数据@@采集@@，建立@@学生综合素质发展档案@@，创新评价工具@@，支持学生各学段全过程@@纵向@@评价和德智体美劳全要素横向@@评价@@。同时通过运用大数据@@@@@@、人工智能@@等@@技术@@，依托@@“人人通@@”空间@@对学生发展和教育@@质量进行伴随式评价@@，每年@@采集分析数据@@@@8000余万@@条@@、访问运用超过@@6亿@@次@@@@，实现@@评价来源@@更智能@@、评价内容更全面@@、评价结果更可信@@。

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