教育信息化@@是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术@@，促进教育的全面改革@@，使之适应于正在到@@来的信息化社会对于教育发展的新要求@@。
教育信息化@@是为实现教育现代化所必需的@@
在此前公布的@@《国家中长期教育改革和发展规划纲要@@》征求意见稿中@@，明确提出以下几个目标@@:
加快教育信息基础设施建设@@。信息技术对教育发展具有革命性影响@@，必须予以高度重视@@。把教育信息化@@纳入国家信息化发展整体战略@@，超前部署教育信息网络@@。到@@2020年@@，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系@@，促进教育内容@@、教学手段和方法现代化@@。充分利用优质资源和先进技术@@，创新运行机制和管理模式@@，整合现有资源@@，构建先进@@、高效@@、实用的数字化教育基础设施@@。
构建国家教育管理信息系统@@。制定学校基础信息管理要求@@，加快学校管理信息化进程@@，促进学校管理标准化@@、规范化@@。推进政府@@教育管理信息化@@，积累基础资料@@，掌握总体状况@@，加强动态监测@@，提高管理效率@@。整合各级各类教育管理资源@@，搭建国家教育管理公共服务平台@@@@，为宏观决策提供科学依据@@，为社会公众提供公共教育信息@@，不断提高教育管理现代化水平@@。
教育信息化@@是一项非常复杂@@、非常困难@@、非常昂贵的事业@@，涉及不同执行环节和相关的制约因素@@。同时@@，教育信息化@@又需要经历一个长期的发展过程@@，而不是一蹴而就的@@。因此@@，对教育信息化@@的规划管理具有非常重要的意义@@。对教育信息化@@的规划管理包括两个层次@@@@。其一是国家或地区层次@@上的宏观规划管理@@，主要是结合国家或地区的教育整体发展的需要@@，考虑有关制约条件@@，制定硬件@@、软件@@、人员和教育实践发展的总体目标和实施方案@@，监控实施过程中出现的问题@@。国家或地区政府@@要根据教育信息化@@的发展修改@@、建立有关的法规制度@@，建立有关的标准和规范@@，并建立开放化@@、协作化和市场化的机制@@，来解决教育信息化@@中的种种问题@@。世界银行@@1998年@@对拉美地区的研究表明@@，很多国家在即将步入@@21世纪时尽管加大了资金投入@@，但却缺少关于教育技术的清晰规划和战略@@，而规划的缺乏往往会导致资源的浪费和实施过程的低效@@。其二是学校层次@@上的微观规划管理@@，主要是根据国家和地方政府@@的整体规划以及本学校的发展目标和具体条件@@，制定本学校的教育信息化@@目标和实施方案@@，并对教育信息化@@的进程进行管理监控@@。
